一位武汉的母亲正在指导上二年级的儿子做数学题，她前后讲了半个小时，但孩子仍然表示不会。母亲越来越焦急，忍不住对儿子发火，结果两人争吵起来。在怒气之下，她拿起平时偶尔服用的安眠药，一口气吞下7颗。

　　在此之前，也有媒体报道，湖北的一位王女士在辅导3年级的儿子写作业时，因为一道数学题讲解多次孩子还是不会，她气得想打孩子，随后感到心脏不适引发心梗。有家长在这条新闻下面留言说，她辅导孩子作业5年，几次生气到住院，装了两个心脏支架。

　　服食安眠药、心脏病发作入院……这样的教育场景虽然比较极端，但是，“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”，这可能是许多家长的真实感受。

　　在这里，我无法轻易指责家长们的不理智。告诉家长们不要过于焦虑，要保持一颗平常心之类的建议，其实是一些正确的废话。事实上，道理很多人都懂，但一旦陷入其中，就会不由自主地被一种推力所左右。

　　在我看来，很多家长在辅导孩子作业时会变得烦躁，除了性子急之外，另一个重要原因可能是题目真的太难了。在媒体报道中，小学生数学题难倒大学生的例子并不罕见，这就形成了越难越补、越补越难的恶性循环。

　　刚刚看到一个小故事：1968年，美国内华达州一个叫露丝的三岁小女孩告诉妈妈，她认识了礼品盒上的“OPEN”的第一个字母“O”。令人意想不到的是这位母亲立即一纸诉状把幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了露丝的想象力。因为在认识“O”之前，露丝可以把“O”说成太阳、苹果、足球、鸟蛋等圆形东西，然而在幼儿园教她认识“O”之后，露丝就失去了这种想象力——不管这个故事是否真实，它传递的一种价值理念值得我们深思，那就是对孩子而言，没有什么比想象力更宝贵。

　　我想借此机会表达的是，教育改革是个大题目，千头万绪，但我们总可以从一些可操作的小切口入手，比如将教育部关于不得超纲教学的三令五申真正落到实处。

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