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　　据《新京报》记者冯琪报道，12月19日，教育部发布了《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》），该文件明确提出将以专业学位授权点为主增设新的硕士学位授权点，并将进一步提高专业学位研究生的比例。

　　据了解，《意见》首次将分类发展设定为整个文件的核心主题，推动学术学位和专业学位的分类发展形成系统化架构。计划到2027年，这两类学位的发展将出现根本性的转变，学位和研究生教育的治理体系将持续改进，治理能力也将明显提升。

　　《意见》指出，应该分别规划学术学位和专业学位的发展。完善这两种学位的设置、分布、规模和结构。一级学科的设立应基于知识体系的划分，宜宽不宜窄，应保持相对稳定。专业学位类别的设置应根据行业和产业的人才需求，注重精确度，应灵活调整。在研究生教育的学科专业目录中，“并列”的实施将纳入一级学科和专业学位类别，并归属到相应的学科门类下。新设立的学科专业主要以专业学位类别为主。

　　学术学位要坚持高标准布局，专注于博士学位授权点的设立，以大力支持原创性创新。专业学位应遵循需求导向，原则上新增硕士学位授予单位仅开展专业学位研究生教育，增设硕士学位授权点主要以专业学位授权点为主。对于同时具备学术学位和专业学位的领域，应倾向于设立专业学位授权点，以便全面支持行业、产业和区域发展。

　　在优化两类研究生的规模结构方面，《意见》做出了安排。紧密对接国家高层次人才培养基地和人才聚集平台建设规划，围绕京津冀协同发展、长江经济带发展、长三角一体化建设、粤港澳大湾区建设、成渝地区双城经济圈、东北振兴等国家战略，支持区域加大对人力资源的整合力度，建立一系列人才聚集平台，积极调整学科专业结构。

　　此外，《意见》强调，应重点关注国家的重大战略、关键领域和社会的重大需求，进一步提高专业学位研究生的比例，预计到“十四五”末期，硕士专业学位研究生的招生规模将达到硕士研究生总招生规模的约三分之二，博士专业学位研究生的招生数量将大幅度增加。

　　在教育部举行的新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长任友群表示，虽然学术学位和专业学位在培养创新型学术人才和实践型创新人才上有不同的定位，但都应该把研究生的坚实基础理论、系统的专业知识、创新精神和创新能力作为培养的重点，而专业学位也应该提升创新能力，而不仅仅是技能培训或专业能力的训练。

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